班主任工作“三点滴”

     江南镇小学校    姚红梅

自参加工作以来一直与低年级的小朋友们共同学习、生活、成长，已度过了十几个春秋。多年的教学实践使我体会到，要当好低年级班主任必须在关爱、 引导上下功夫，在与家长沟通上相配合。

一、细心关爱博得信任安心

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。教育家的成功实践和研究表明，一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。

只有几岁的孩子们整天在妈妈的怀抱打滚，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈想着他们，护着他们，毫不吝惜地把爱献给他们，所以孩子们也就深沉地爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要象他们的妈妈一样爱他们。

多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的情感，爱的语言，爱的环境，使孩子们感到老师所表现出来的一切都是爱他们的。课堂上我以亲切的语言和他们交流，细心地发现他们的个性和特点，下课了，我带孩子们上厕所，帮他们洗手脸，课余时间，我陪他们一起玩，逗他们趣儿，关注他们的安全，渐渐地孩子们跟我亲热起来，离开父母上学读书不习惯的孩子也不哭闹着要回家了，使他们感到在家有妈妈，在校也有妈妈。

孩子们在学校里，我会关心孩子们的思想，学习，生活，体帖他们，关心他们，让他们安心。如我班女孩伏晨露，因父母离异，孩子胆子小，学习成绩差，我便经常陪她玩，和她谈话，叫她和同学们下课一起玩，上课多提问，多表扬鼓励，渐渐地她胆子大起来，课堂上会专心听，主动举手答问，自信心增强了许多。孩子们在校生病了，我会带他们看医生；下雨天，孩子们衣裤打湿了，我把自己孩子的衣裤给他们换上；孩子们饭菜弄倒了，我会把自己的饭菜让给他们吃或给他们买……由于我事事关心学生，乐于和学生在一起，家长也放心了，孩子们也信任我了。爱是我责任心的源泉，正是这些无微不至的关爱，博得了信任与安心。

   二、正确引导促进积极向上

   班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。一个班几十个学生，性格特点各不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头的说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小书法家的故事给他们听，用这些生动的故事，把他们吸引到学习上来，小朋友听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事你心里是怎样想的，把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好，小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

   在孩子们有了美好的学习欲望以后，我就根据他们好表现争表扬的心理，开展学习比赛，每次比赛之前，我都发表鼓励竞争的讲话，如完成课堂作业之前，我说：“同学们，我们进行数学作业比赛，要求算得正确，书写工整，看谁能做到算得快，算得准，写得好，我们就评他为小小数学家。”这下同学们可来劲了，一个个聚精会神，认真计算书写，评出来的小小数学家们得到了小红花，心里可高兴呢!

   我班学生郭安，成绩好，可就是爱撒谎，不讲个人卫生，我给他讲“狼来了”“列宁小时候做诚实孩子”的故事，给他讲病从口入，不讲卫生，滋生疾病的道理，让他担任劳动委员，多表扬鼓励，通过一学期的转变，现在变得可好了。

   当然，这种引导是积极的，也是需要具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，转变行为习惯，取得不断进步。

三、沟通家长蠃得配合支持

    对学生的教育，光学校和老师的教育是不完整的，还需要家长的配合支持共同促进。在教育实践中我发现许多家长对孩子期望高，但不懂得教育方式方法，对孩子疼爱有加，可不注意良好行为习惯的培养，把孩子送到学校接受教育，但不注意家庭培养巩固，孩子在家留守，父母外出打工……针对这些矛盾，作为班主任，与家长的沟通就显得更加重要了。

   我每期都要开办2次家长学校，向家长传授教育孩子的正确方式方法，针对孩子的个性与家长交流分析，掌握学生更多的信息，以便因人施教。如我班李鑫同学是家中两代人的独儿子，在家中对他是娇生惯养，在家里无礼貌，骂大人，拿父母的钱，到了学校上课不听讲，下课就打闹，可我发现美术课上守纪律，爱动手画儿画得好，轮流搞清洁他特别卖力，我利用班会专门开会表扬了他，让他表演了画画，号召同学们向他这方面学习，让他管理清洁卫生，鼓励他克服缺点，努力做个德智体全面发展的好学生，还到他家家访建议父母周末把他送去学美术，注意在家对他的行为习惯纠正，通过一段时间的家校耐心教育，他进步很快，他母亲专门到校高兴地告诉我他表现好多了。

   对于留守学生，父母很想知道孩子在学校的情况，我建立了家校联系卡，留守学生档案，每学期都要和外出家长互通电话，交流孩子的学习和表现，令外出家长很是放心和感动。

   还有在和家长交流中，我从不批评家长，总是善意地提出教育孩子的方式，交流学生情况我从不把学生的行为表现说得一无是处，无可救药，而是挖掘其闪光点，令家长很有信心。

   正是由于我做到了与家长很好沟通交流，也赢得了家长的信赖和配合支持。